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교사(삶을 변화 시키는 가르침) 김상원 (free)
2008년 11월 25일 12시 42분 13초 1645

삶을 변화 시키는 가르침(하워드핸드릭스)을 읽고 나름대로정리한것

◈ 1.교사의원리

1) 원리 : 유능한 교사는 항상 충만한 삶에서 넘쳐 흐르는 것으로 가르친다
ㅇ 만일 내가 오늘 성장하기를 멈춘다면 내일 가르치기를 멈춘다
ㅇ 교사인 내가 먼저 학습자 즉 학생들 중의 한 사람이라는 철학
2) 훌륭한교사 조건(FAT) : 충성(Faithful),유용(Available),가르침을 받을수있는(Teachable)
3) 변화의 필요 : 효과적인 가르침은 변화된 인격을 통해 이루어짐
ㅇ 전인적시야 성장 : 지적,신체적,사회적,정서적 등 한영역이 다른 영역에 부분 영향을 미침
4) 요구되는 교사 : 정직한 선생님 성장하는 선생님을 찾음

◈ 2.교육의 원리

1) 원리 : 유능한 교사는 가르치고자 하는 것 즉 가르칠 내용과 가르치고자 하는 사람에서 알아야 함
ㅇ 학습자의 자발적인 활동을 자극하고 지도
ㅇ교사는 주로 자극을 주고 동기를 부여 하는 사람 (선수가 아니라 선수를 자극 시키고 지도하는 코치)
학습자는 본질적으로 탐구자,발견자,행동자
ㅇ 훌륭한 교사는 자신이 하는 일이 아니라 학생이 하는 일에 초점을 맞춘다
2) 긴장 : 가르치는 기술은 학습과정의 첫 단계에 있게 하는 것이며 긴장이 절대적으로 필요 학습 능력을
증가 시킴 균형을 깨뜨림으로 동기 부여
3) 분명한 목표를 정할 것 : 자신의 강의에 분명한 목표를 가질 것
ㅇ목표1 : 생각하는 법을 가르친다(한 개인을 영구적 변화기대)
ㅇ목표2 : 배우는 방법을 가르치라(일생동안 학습자가 되게 하라,정반합)
ㅇ목표3 : 공부하는 방법을 가르치라(스스로 공부 할수 있는 사람)
4) 학생에게 생각하기,배우기,공부하기를 가르치려고 한다면 읽기,쓰기,듣기,말하기 네 가지 기본적인 기능 숙달

◈ 3.활동의 원리

1) 전달자로서 임무는 사람에게 인상을 주는 것이 아니라 영향을 주는 것 설득 시키는 것이 아니라 변화시키는 것
2) 최대의 참여->최대의 학습
좋은 지도하에 이루어지는 연습은 완전하게 만듬,적절하게 평가된 경험이 가장 훌륭한 교사,옳은 것을 행함
3) 행함으로 배운다
1. 독재가 아니라 지도가 제공되는 활동
2. 기능과 적용을 강조하는 활동
3. 계획된 목적을 가진 활동
4. 결과뿐만 아니라 과정에도 관심을 두는 활동
5. 문제 해결 상황을 포함하는 실제적 활동
4) 계속하게 지도할 것 : 학습은 과정 (예수님도 제자들을 지식으로 채우지 않음)

◈ 4.전달의 원리

1) 교사는 전달하는일을 하며 전달하는 내용을 알아야 한다 (전달하는 일은 제대로 하고 있는가?)
2) 다리놓기(마음문열기) : 전달 하기전에 일반성과 공통성을 확립해야 정확하게 전달
3) 지,정,의(생각,감정,행동) : 알고 느끼고 행하는 것으로 전달
- 그 내용을 알아야 하며,가치가 있는 것임을 깊이 확신,개인적으로 사용해야 함
4) 전달을 완전하게 하는 방법 : 개념 감정 행동 을 말로 옮김(메시지)며 준비와 표현을 필요
5) 주의산만 요소 제거 (내적,외적)
6) 피드백 : 전달한 것을 질문을 통한 이해 여부를 확인하고 이해하지 못했다면 원점으로 돌아가라 (수정-반복)

◈ 5.마음의 원리
1) 영향력 있는 가르침은 머리에서 머리로 가르치는 것이 아니라 가슴에서 가슴으로 가르치는 것이다
가르침은 하나님의 초자연적 은혜로 변화된 전인격이 동일한 은혜로 다른 사람의 인격을 변화시키기 위해 전달되는 것
2) 인격(정신)-동정(정념)-내용(이성)
ㅇ 인격 : 교사의 인격은 학습자의 신뢰의 근거가 된다
ㅇ 동정 : 학습자 동기유발(같은 느낌을 갖는 것,청중들에게 열정을 일으키고 그들의 감정을 다루는 것)
ㅇ 내용 : 가르치는 내용을 학습자가 인지 (교사의 경험이 학습자가 경험->이해하고 실감-> 삶에 적용)
ㅇ 위대한교사 위대한 마음을 가진자 전인격으로 청중들의 전인격에 전달
3) 가르치고 배우는(교수-학습과정)
ㅇ 가르침 : 배우고자하는 마음이 생기도록 원인을 주는 것 학습자가 배우지 않는다면 가르치지 않는 것
ㅇ 배움 : 배우는 것은 변화하는 것 ( 고정 관념을 버리는 것)
4) 학습하는 시작 지점 : 학습은 감정의 수준에서 시작하며 친밀한 관계확립
5) 사실을 결코 망각하지 말라 : 무엇을 믿는가 하는 것이 어떻게 행동하는가를 결정
ㅇ 성경은 하나님이 계시하신 진리이며 사실
ㅇ 생각 정서 의지가 변화 되어야 가능
6) 영향력 있는 사람이 되라
ㅇ 가르치는 학생을 알라 : 개인적인 관계를 가지며 자신의 삶을 쏟아야 함
ㅇ 듣게 할 권리를 얻으라 : 들어주는 귀를 확보하라
ㅇ 학생들에게 기꺼이 비판을 받을수 있는 교사가 되라

◈ 6.격려의 원리
1) 격려의 원리 “가르침은 학습자가 적당하게 동기화 되었을 때 가장 효과적이다
ㅇ 동기부여 하는 방법 소유권, 호기심, 욕구충족, 도전, 인정, 칭찬과 같은 개념으로 나타난다
2) 필요의 인식 : 교사의 임무는 스스로 하기를 결심 하였기에 하는 자발적인 사람으로 성장 하도록 돕는 것
학습자가 자신의 필요를 알게 하는 것
3) 유익한 훈련 : 훈련경험을 정당하게 조직화 함으로써 동기부여 할수 있다
ㅇ 말하기 : 반복해서 복습 할수 있는 방식을 만들어야 한다
ㅇ 보여주기 : 모델을 제시하고 살을 붙이라
ㅇ 해보기 : 처음에는 통제된 상황 그다음에는 통제되지 않는 실생활 가운데서 해 보는 것
ㅇ 사람에게 책임 있는 임무를 맡기는 것
4) 개인을 다룰 것 : 학습하고 있는 것이 자기 개인의 것임을 알게 된다면 크게 동기부여 될 것이다
5) 창조적인 동기부여
하나님이 사람에게 다양한 방법으로 동기부여 하시므로 우리는 창조적이어야 하고 다양한 방법을 사용해야함
6)분출되지 못한 능력
ㅇ 당신은 동기화 되었는가?
ㅇ 정말 흥분 할만한 일이면 흥분해야 한다(열정)

◈ 7.준비의 원리

1)준비의원리 : 교수-학습의 과정은 학생과 교사 양쪽이 다 충분히 준비되어 있을 때 가장 효과적이다(예습이 중요)
2) 성공적인 숙제 (숙제를 내주지 않는 한 학생들은 그것을 해오지 않는다)
ㅇ 숙제의 가치
⑴ 숙제는 생각을 촉진 시킨다(예열)
⑵ 숙제는 바탕 혹은 기초를 제공해 준다
⑶ 숙제는 스스로 공부하는 습관을 가지게 한다
ㅇ 좋은 숙제의 특징
⑴ 창의적,사고를 자극,할수 있는 것
⑵ 숙제 해오지 않은 경우 => 수업시간에 바로 하도록 함
① 사고를 자극하는 질문을 제기하고 그 다음에 본문을 읽게 함
② 그들의 경험을 이끌어 내는 것
3) 침묵과의 싸움 : 참가하도록 격려하고 인정해 주는 것

4) 곤란한 질문을 받는 법
⑴ 대답할수 없는 질문 : 질문에 대해 감사와 모르는 것 솔직히 인정하고 추후 답변해 줄 것을 말함
⑵ 위험한 질문 : 방어적인 자세가 아닌 질문을 인정하고 칭찬
5) 토론 독점자를 통제하는 법
⑴토론 대해 감사의 뜻을 표시, ⑵다른 사람들도 자신처럼 토론에 참가 할수 있도록 해달라고 도움 요청,
⑶수업중에 그를 불러 질문을 하라 그리고 그가 말해야 할 것만 말한데 대해 감사한다는 말을 크고 분명하게 전달 하라
6) 노트 정리 훈련
강의의 기본적인 내용을 나누어 줌으로 더 능숙한 노트 기록 유도하며 점점 덜 자세하게 하여 그들이 더 적어 넣게 하여
스스로 정리 할수 있도록 함